101.09.12校務會通過
必選議題：菸害防治、健康體位、視力保健、口腔保健、正確用藥
自選議題：安全教育與急救
一、前言
一九四八年聯合國世界衛生組織（WHO）在其憲章中將「健康」定義為：「健康是身體（Physical）、心理（Mental）和社會（Social）的完全安寧幸福狀態；而不僅只是免於疾病或不虛弱而已。」這項定義強調健康必須兼顧身體、心理及社會三個層面，且須是此三者的互動達到康寧的狀態，認為健康與疾病不是互補的名詞。
Greenberg（1985）提出健康是多面向的概念，其定義包括「社會層面的健康」、「心理層面的健康」、「情緒層面的健康」、「生理層面的健康」等。
Arnold ＆ Breen（1998）提出健康的定義為「健康屬於疾病的反面，凡沒有出現臨床明顯症狀稱為健康」、「健康是平衡狀態下產生的結果」。
Pender（1987，1990）提出健康促進模式（Health promotion model），綜合個體穩定性與實現性的特質，提出健康是藉由實行目標導向的行為，完成自我照顧，滿意自我和外界的關係，調整適應環境，維持和諧並能達到自我實現和發揮潛能。
綜合以上論述，健康是人類追求的目標，而是積極的認為「健康是要能充分發揮自己與自我實現」，並且從生理層面的健康擴大至生理、心理、社會各層面整體的健康。
本計畫選定以「健康體位」為特色主題，根據Greenberg、Arnold ＆
Breen及Pender三位學者所提出的健康的定義為主軸，並延伸子議題：「健康飲食與體能」，藉由學校健康促進計畫，由身體力行達到身心靈之健全體魄，將健康概念由學校擴展至社區，共同營造健康生活的優質環境。
二、依據：嘉義縣政府102年3月19日府教體字第1020039149
號函辨理。
三、現況分析：
本校位於嘉義縣朴子市之最南方，有台十九線中央公路經過，交通尚稱便捷；學校型態屬典型的農村社區學校，學區內家庭類型以單親、隔代教養比率偏高，而老年人口數居多，年輕人大多在外謀生。
學區內之家長教育水準較低，其職業大多以務農為主，無暇關切子女在校表現或學業上指導，因之學校教育功能則顯得更為重要。又社區中對於一般的健康資訊傳播不足，無法有效改變民眾生活型態，必須透過組織及發展的過程，整合及運用學校及社區的人力、物力資源，協助學校與社區建立正確之健康概念。
追蹤100學年度，學生的體位適中率僅達58.5％，未達60%標準。學生在學校社團、體育性活動均能讓學生充分參與，但是學生家中的生活大多是少運動。於是學校利用全校廣大的校地及優質之治學理念，推廣運動性社團、游泳團隊來進行學生的健康體能活動，期望由學校推廣至家庭、社區，帶起整個社區的運動風氣。
體位
時間
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過輕
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適中
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過重
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肥胖
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100學年度上學期
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14.19％
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53.38％
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15.54％
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16.89％
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100學年度下學期
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11.6％
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58.5％
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13.6％
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12.9％
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台灣學童齲齒率佔東南亞第二名，嚴重影響健康及美觀，學區家長及學童對於餐後潔牙習慣尚未養成。３Ｄ社會，學生使用電腦電視及手機的時間增加，且有依賴的現況，成為健康及視力最大的隱形殺手。
校園遊戲器材不足，且部分老舊，學生在遊戲器材的受意外件數明顯高於運動場與教室，因此，需加強學生安全教育外，學校應積極改善遊戲器材安全環境。
整體SWOT分析
S(優勢)
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W(劣勢)
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O(轉機)
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T(威脅)
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1.健康中心提供各項健康教學資源。
2.各處室共同探討問題都能縱、橫溝通發揮整合效益。
3.義工團體於本學期成立，注入一股新活力。
4.親師互動佳，並定期加開班親會，能將無菸的觀念向家長宣導。
5.教職員溝通容易，教學經驗充足，流動性不高。
6.學生健康檢查管理系統電腦化。
7.級任或科任教師都能配合活動進行，健體領域教師都能將議題融入課程中。
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1.大部份的家長均為了家計而在外工作，家中只剩爺爺、奶奶的隔代教養家庭。
2.教師雖多數能配合健康促進活動計之推行，較少能主動提出建言。
3.家長重視成績，忽視學童體能運動。
4.社區運動社團不多。
5.學區家長為農業及工商服務業為主，對健康議題較忽略。
6.學校因規模小，人力不足，外部資源不易引進。
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1.強化行政對教學整合互動機制。
2.教師具教育熱誠，配合度高，進行協同教學方便。
3.透過家長座談會宣導健康促進學校計畫，取得家長認同，並提供各項資源。
4.家長在學生的形象下，均表示願意配合學校推行健康促進活動。
5.家長會支援經費購買獎品。
6.學生跳繩獲全縣第三名
7.本校田徑社團參加縣運中小聯運屢獲佳績。
8.學校志工參與校內服務熱忱高。
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1.外籍配偶子女人數眾多，無法進行子女輔導。
2.家長多忙於生計，學生放學後生活無人照料。
3.學區單親、隔代教養學生數多，只知提供舒適吃住環境，對學童健康議題認知有限。
4.家長參與活動普遍不高。
5.家長精神支持，對相關健康促進活動推行配合度低。
6.家長較重智育，衛生健康教育觀念需加強。
7.外來人口、外籍配偶逐漸增加，佔全校三分之一家長數，衛教觀念不足。
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四、實施期程： 101年8月至102年7月
五、計畫內容：
整合本校各處室人力及資源，提供充分的環境支持與服務，推動健康促進政策，以建立健康永續的城市願景。營造健康體位優質環境，建立正確體型意識、消除性別歧視，並藉動態生活、均衡飲食，提昇學生體適能，逐年降低學生過輕及過重之比率，以促進學生身心健康。評估本校健康需求，結合社區資源，透過健康教育與活動及健康服務之實施，引導學生、教職員工及社區家長重視健康管理，共同營造健康促進之校園環境。擴充每日運動人數與參與人員，積極辦理各項運動競賽，學習正確運動的技能與規則。
(一)健康體位議題
1.加強營養教育。使學童對營養知識及零食的誘惑得以改善,指導學生一日五蔬果。
2.訓導組規劃課間活動，全校進行跳繩、健康操活動，養成勤於運動的習慣。
3.辦理教師教學知能研習—健康議題融入課程-教師體適能研習。
4.每週五晨間健身運動時段，全校師生一齊參加晨間體適能活動。
5.規劃課間活動--健康操時間。
6.配合校慶辦理全校運動會
7.鼓勵教職員參加體適能相關研習。
8.校園運動設施開放社區使用。
9.組織志工，協助推動各項活動執導及推動。
(二)視力保健
1.加強望遠擬視。
2.對視力保健加強營養教育。
3.落實視力保健自我檢核。
4.推動有益視力之體育活動：飛盤擲遠、羽球等。
5.督導近視學童接受矯治。
(三)口腔保健
1.邀請牙醫公會進行幼兒園免費塗氟及牙齒檢查活動。
2.推動飯後潔牙活動。
3.宣導口腔衛生保健，飲食後潔牙，少喝含糖飲料。
(四)反菸拒毒
1.配合校慶，辦理社區「菸害防制」路跑活動。
2.調查教職員工吸菸人數，建立輔導機制，提供衛生所戒菸班資訊，鼓勵其參加。
3.佈置衛生保健櫥窗。
4.於校園中較為明顯處張貼海報、標語、禁菸標誌等。
5.於學校網站張貼菸害防制相關新聞及教材。
6.確實做到菸害防制之學生，一級棒卡加點。
7.拜訪社區商站，共同加入無菸拒檳行列，不販售菸給青少年。
六、人力配置
計畫職稱
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姓名
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職稱
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職掌
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計畫主持人
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曾南薰
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校長
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主持計畫、研究策畫執行及行政協調事宜
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執行秘書
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薛淑今
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教導主任
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研究策畫、彙整報告撰寫及協助行政協調
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協同主持人
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盧麗美
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總務主任
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研究策畫及協助行政協調
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研究人員
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施志熹
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訓導組長
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活動策畫及協助行政協調
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研究人員
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黃一芳
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教學組長
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課程策畫及協助行政協調
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研究人員
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黃瓊梅
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護理師
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彙整報告撰寫與身體健康狀況及需求評估，活動策略設計及效果評估
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研究人員
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陳通益
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幹事
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活動策畫及協助行政協調
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研究人員
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魏逸佳
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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謝佩芳
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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曹淑蕊
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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沈芳妃
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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張慧美
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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翁慧芝
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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黃淑芳
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教師
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教案設計及活動策畫
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研究人員
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陳有達
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家長會長
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協助各項活動之推展及整合社團人力協助推展健康服務
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研究人員
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陳淑喜
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學生代表
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協助辦理學生需求評估及整合班級與行政單位之聯繫
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七、經費：略
八、本計畫陳校長核定，經校務會議通過後實施，修正時亦同。
承辦人： 主 任： 校 長：
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